Характеристика на ученика является эффективным способом раскрытия индивидуальных и психологических особенностей учащихся.
Правильно составленная характеристика помогает преподавателям быстро найти правильный подход к учащимся, и наоборот плохо составленная характеристика учащегося может оказать отрицательный эффект.
Характеристика может быть составлена как в свободной форме, так и с учетом рекомендаций педагогов. Оба вида имеют свои достоинства и недостатки и отличия.
Из анализа видов характеристик можно выделить требования которые применяются при составлении характеристики на ученика:
- Характеристика должна показывать индивидуальные психологические особенности ученика проявляющиеся в процессе обучения.
- Формирование групп учащихся по уровню преобладания различных особенностей.
- Составление характеристики по стандартной схеме
- Характеристика должна быть понятной преподавателю которые не знают характеризуемого учащегося.
На основе вышеперечисленных требований была составлена "Психолого-педагогическая карта учащегося", которая дает объективную характеристику на школьника.
В карте в виде шкал отображены минимальные и максимальные индивидуальные психологические особенности школьника.
Во время заполнения на шкале отмечают степень выраженности той или иной особенности. Такая схема позволяет выявить оптимальные отношения между преподавателем и учащимся учитывая конфликтные зоне общения.
Карта заполняется по окончанию определенных стадий обучения на каждого учащегося:
3 класс - заполняются общие сведения о школьнике учителем начальной школы для педагога средней.
7 класс - составляется при выборе профилирующего направления
9 класс - необходима для обнаружения профессиональных способностей школьника для дальнейшего поступления в ВУЗ.
Для обучающихся по программе 11 классов карты необходимы в 4м, 8м, 10м классах.
